Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria. Matemáticas. Programación Didáctic
Pelaez Hernandez, Francisco
>Este libro se edita con objeto de ser un instrumento y guía de ayuda para opositar al cuerpo de profesores de secundaria de Matemáticas y para docentes en general de esta especialidad. Incluye una programación didáctica actualizada, que supondrá un acercamiento al procedimiento de concreción del currículo oficial a la realidad de un curso concreto, en este caso 1º E.S.O. A su ...
Sinopsis
>Este libro se edita con objeto de ser un instrumento y guía de ayuda para opositar al cuerpo de profesores de secundaria de Matemáticas y para docentes en general de esta especialidad.
Incluye una programación didáctica actualizada, que supondrá un acercamiento al procedimiento de concreción del currículo oficial a la realidad de un curso concreto, en este caso 1º E.S.O. A su vez, se desarrollan varias unidades didácticas de dicha programación de forma muy concisa para el aula, determinando todas sus actividades, recursos,... e incluyendo elementos actuales como es la programación en competencias. Con todo ello, se ofrece tanto a profesores como a opositores una ejemplificación muy concreta y desarrollada de los elementos que componen la programación didáctica y la unidad didáctica.
Otro punto que se ofrece, es un modelo base para la defensa de la programación didáctica, tan determinante en la parte oral del concurso-oposición, donde el opositor debe mostrar un sólido conocimiento de las partes que la componen.
Índice
Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria. Matemáticas. Programación Didáctica. Edición para Andalucía
I. PROGRAMACIÓN DE MATEMÁTICAS PARA 1º ESO
1. INTRODUCCIÓN
2. OBJETIVOS DE LA PROGRAMACIÓN
3. PRINCIPIOS PSICOPEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS EN LOS QUE SE BASA LA PROGRAMACIÓN
3.1 Partir del nivel de desarrollo del alumno. Prueba de exploración inicial
3.2 Asegurar la construcción de aprendizajes significativos y funcionales
3.3 Individualización de la educación
3.4 Favorecer el aprendizaje autónomo. Aprender a aprender
3.5 Creación de un clima estimulante
3.6 Globalización de la educación
4. CARACTERÍSTICAS DE LA PROGRAMACIÓN
4.1 Coherencia y Continuidad
4.2 Flexibilidad y dinamismo
4.3 Innovación y creatividad
5. ANÁLISIS DEL CONTEXTO
5.1 Centro
5.2 Entorno del centro
5.3 Departamento de matemáticas
5.4 El alumnado
6. REFERENCIA NORMATIVA OFICIAL
6.1 Finalidades de la educación secundaria
6.2 Objetivos generales de la etapa de educación secundaria obligatoria
6.3 Objetivos generales del área de matemáticas en la educación secundaria obligatoria
6.4 Los objetivos del área de matemáticas para 1º de E.S.O
6.5 Competencias básicas
6.6 Secuenciación y distribución temporal de los contenidos para el 1º de E.S.O
6.7 Criterios de evaluación para 1º de E.S.O
6.8 Orientaciones metodológicas
6.9 Principios metodológicos
6.10 Aspectos organizativos
6.11 Técnicas e instrumentos para la evaluación programación
6.12 Los criterios de calificación
6.13 Actividades de recuperación
6.14 Tratamiento de los temas transversales en la programación
6.15 Interdisciplinaridad
6.16 Las actividades extraescolares
6.17 Atención a la diversidad y los alumnos con características educativas específicas
7. BIBLIOGRAFÍA
7.1 Bibliografía normativa
7.2 Para el departamento y el profesor
7.3 Para el alumno
II. SISTEMA DE OPOSICIÓN
III. ¿CÓMO DEFENDER UNA PROGRAMACIÓN EN EL EXAMEN ORAL? 57
IV. EJEMPLOS DE UNIDAD DIDÁCTICA
UNIDAD DIDÁCTICA 3 "NÚMEROS ENTEROS"
1. Introducción
2. Objetivos didácticos
3. Contenidos
4. Competencias básicas
5. Metodología. Recursos
6. Criterios de evaluación
7. Procedimientos e instrumentos de evaluación. Recuperación
8. Atención a la diversidad
9. Contenidos transversales
10. Interdisciplinaridad
11. Bibliografía y normativa de referencia
UNIDAD DIDÁCTICA 4 "FRACCIONES"
1. Introducción
2. Objetivos didácticos
3. Contenidos
4. Competencias básicas
5. Metodología. Recursos
6. Criterios de evaluación
7. Procedimientos e instrumentos de evaluación. Recuperación
8. Atención a la diversidad
9. Contenidos transversales
10. Interdisciplinaridad
11. Bibliografía y normativa de referencia
12. Modelo de planteamiento sesión 3
13. Modelo trama hexagonal
UNIDAD DIDÁCTICA 7 "El lenguaje algebraico"
1. Introducción
2. Objetivos didácticos
3. Contenidos
4. Competencias básicas
5. Metodología. Recursos
6. Criterios de evaluación
7. Procedimientos e instrumentos de evaluación. Recuperación
8. Atención a la diversidad
9. Contenidos transversales
10. Interdisciplinaridad
11. Bibliografía y normativa de referencia
12. Modelo de ficha
Comentarios
Sé el primero en comentar este libroArtículos relacionados
-5%
-5%
-5%
-5%
-5%
-5%