Cuentos para Hablar y Aprender

Monfort Juárez, Isabelle / Monfort, Marc

Entha

Un soporte para el entrenamiento de habilidades pragmáticas en niños.Temática AUTISMO, ESTIMULACIÓN DE LA INTELIGENCIA, ESTIMULACIÓN LENGUAJE, ESTIMULACIÓN TEMPRANA, LENGUAJE, NEE, PICTOGRAMAS, TEL, TRASTORNOS LENGUAJEEdades 00-06 AÑOS, 06-12 AÑOSDirigido a PSICOPEDAGOGO, EDUCACIÓN ESPECIAL ESPECÍFICA, EDUCADORES / PADRES, PT / APOYO, AL / LOGOPEDAS, ESTUDIANTES UNIVERSITARI...

Ruiz Rodríguez, Emilio

Cepe

La intervención médica, la atención temprana, la integración familiar y escolar, la aplicación de programas educativos de autonomía personal, habilidades sociales, lectura y escritura y preparación laboral, representan instrumentos y pasos en ese trayecto ...

Borregón Sanz, Santos / González Calvo, Agustina

Cepe

La obra se divide en tres partes: La 1ª presenta un compendio de las características más sobresalientes en los cuadros afásicos facilitando el diagnóstico de los distintos modelos afasiológicos. La 2ª, se dirige a la exploración del lenguaje y de la comunicación: con este fin se ha elaborado una prueba sobre funciones lingüísticas mermadas o conservadas. La 3ª, se origina hacia...

De Pablo Marcos, Carmen / Fernández Baroja, Fernanda / Llopis Paret, Ana María

Cepe

Guía teórico-práctica para la reeducación. Obra clásica en el tema después de quince ediciones; para profesores, educadores y padres ...

Martín Hernández, Estudita

Cepe

Pretende dotar a los alumnos de unas buenas estrategias de aprendizaje. Partiendo de la comprensión se van desarrollando otras capacidades cognitivas y metacognitivas que permiten la construcción de aprendizajes significativos: extraer las ideas principales, detectar la organización interna del texto, construir resúmenes, realizar esquemas lógicos y coherentes, hacerse autopreg...

Rubio Muñoz, Mónica

Icce

PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE.TRBAJAMOS LA MOTRICIDAD DE LOS ORGANOSBUCOFONATORIOS MEDIANTE LAS PRAXIAS ;MEJORA DE LA ESPIRACIÓN;PREPARACIÓN PARA LECTOESCRITURA;MEJORA DE CONCIENCIA FONÉTICAY FONOLÓGICA;PREVENCIÓN DE DIFIULTADES. ...

Arriaza Mayas, Juan Carlos

Cepe

Con esta guía se pretende llevar a cabo una programación práctica, a lo largo del segundo ciclo de Educación Infantil, para el desarrollo del lenguaje oral. Si fuera necesario, se puede ampliar al primer curso de Primaria el repaso de los últimos fonemas, según la madurez y evolución del alumnado. Los alumnos tomarán contacto con todos los fonemas a la vez. Ampliarán y reforzar...

Arriaza Mayas, Juan Carlos

Aljibe

Los niños/as son los principales protagonistas de forma interactiva, ya que no se limitan a escuchar o ver, sino que hacen y participan contestando a preguntas sobre ellos, vivenciándolos, narrándolos, leyéndolos según los casos y de forma manipulativa, coloreando o indicando las respuestas. Destinado al alumnado de Educación Infantil y de los primeros cursos de Educación Prima...

Arriaza Mayas, Juan Carlos

Cepe

En este libro se presentan cuentos, que contienen historias para ser contadas-interpretadas, con actividades sobre los sinfones con L, que aparecen entre paréntesis y que los niños irán haciendo a la vez que las escuchan. Esta participación conlleva que las actividades se hagan de una forma divertida, facilitando la consecución de los objetivos que se pretenden.Cada cuento pres...

Arriaza Mayas, Juan Carlos

Aljibe

Tener un vocabulario básico es fundamental en el proceso de aprendizaje de niños y niñas, sobre todo para el desarrollo del lenguaje, que es la base para la asimilación de todas las materias y procedimientos en el ámbito escolar y en las relaciones cotidianas. ...

Arriaza Mayas, Juan Carlos

Cepe

Una de las dislalias más frecuentes es el rotacismo. El fonema vibrante múltiple rr es uno de los más tardíos en aparecer en el habla de los niños y niñas ( puede ser a veces a los 5, e incluso a los 6 años ); por lo que la intervención de una dislalia funcional con este fonema puede esperar hasta esa edad, según crea conveniente el especialista en rehabilitación del lenguaje. ...

Arriaza Mayas, Juan Carlos

Aljibe

Es fundamental en la Educación Infantil. Están enfocados para que los niños/as se impliquen en la historia, realizando de una forma lúdica ejercicios de praxias, ritmo, vocabulario, discriminación auditiva y a la vez desarrollen el lenguaje comprensivo y expresivo. Contienen temas y vocabulario cercanos, con alguna moraleja final, para fomentar valores como la amistad, el respe...